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日前，澳大利亚贸易部长法瑞尔受邀对中国进行访问。这是澳贸易部长2019年以来首次访华，也是继澳外长黄英贤后，近期第二位访华的澳政府部长。

法瑞尔访华意味着什么？中澳两国关系发展还可能有哪些契机，将迎来什么样的变化？中新网邀请上海交通大学澳大利亚研究中心主任彭青龙教授展开深入解读。

彭青龙注意到，在华期间，法瑞尔与中国商务部部长王文涛进行了“坦诚、专业、全面”的会谈。

在他看来，“坦诚”意味着双方不回避矛盾和分歧，态度诚恳，直言不讳，本着解决问题的思路进行交流和探索；

“专业”意味着深入到“悬而未决”具体问题的层面，用专业的知识和技能，扫除两国经贸关系发展的障碍；

“全面”则意味着把经贸关系放在中澳关系的大局当中考量，甚至有拓展深入、指向未来的趋向。

事实上，在双方会面前夕，澳大利亚统计局新公布的贸易数据显示，澳大利亚铁矿石(块)、铁矿粉及动力煤对华出口量均大幅增加。2023年3月，澳大利亚对华出口额更是创下自1988年有记录以来的最高纪录。

彭青龙指出，这些贸易数据，以及双方会面之前澳方暂停向世贸组织针对中国提起的申诉，都为会谈创造了良好条件。中国对原产澳大利亚的进口大麦所适用反倾销反补贴措施发起复审调查，也展现出缓和关系的姿态。

这次访问中，法瑞尔还与王文涛共同主持召开第16届中澳部长级经济联委会，同意重启自贸协定联委会、高级别贸易救济对话等经贸对话机制，进一步向外界传递了双方致力于稳定、恢复两国经贸关系的积极信号。

彭青龙认为，有三点值得关注：

其一，中澳重新恢复中断了6年的联络机制，说明两国都有稳定关系、重回正轨的意愿，有利于增强两国进一步发展经贸关系的信心；

其二，从某种程度上来说，向世界展示了中澳两国不“脱勾”、不“断链”，合作共赢的决心；

其三，向其他西方国家展示了中国摒弃前嫌，开放包容的姿态。

随着澳大利亚工党政府对华政策缓和，澳地方政府与商界代表开始“排队”访华。2023年3月以来，澳大利亚维多利亚州州长、西澳大利亚州州长接连访问中国，希望与中方“重建关系”。

2023年4月，一个由15名澳大利亚公司高管和地方官员组成的代表团，前往香港、天津和深圳等地访问。澳《金融评论报》报道称，这是3年来，首个在澳政府支持下访华的代表团。

彭青龙认为，这些现象展现出中澳关系将迎来重回正常化的机遇和前景。一方面，澳大利亚总理阿尔巴尼斯上台后，认识到了中国市场的重要性，寻求与中国和解。另一方面，当前全球经济形势不容乐观，这一背景促使双方进行交流对话、尝试解决问题，为推动世界经济复苏做贡献。

在人文交流方面，2022年底以来，中澳两国多所机构院校的知名学者齐聚云端，就双边教学科研、人文交流、文化互鉴等主题展开对话。

2023年4月，来自中澳两国的工商领袖、智库专家、驻华外交使节等在北京举行了一场被称为“二轨对话”的交流活动，就当前国际热点议题进行深度探讨。

彭青龙指出，民间交往和人文交流在两国关系发展中发挥着不可替代的作用。虽然疫情一度形成阻碍，但两国人民的交流并没有完全中断，这也体现了大家加强交流的普遍愿望。

“民间交往和人文交流是民心相通的表现，其基础性的纽带和桥梁作用不容低估。”彭青龙说。

中国商务部数据显示，2022年，中澳贸易总额达2209亿美元。2023年一季度，双边贸易额约588亿美元，同比增长超过10%。中国是澳大利亚最大的贸易伙伴，两国经济高度互补，经贸合作潜力巨大。但在近年来，中澳关系也经历了低谷。

彭青龙指出，当下，“澳大利亚在政治、安全方面依赖于美国，经济繁荣依赖于中国”的基本格局没有改变。但在国际社会都愿与中国发展良好关系的背景下，澳大利亚想摆脱美国的影响，加强与中国的经贸往来。

“一方面，澳大利亚承受不起经济下行带来的压力；另一方面，国际社会越来越多地看清美国霸权的本质。”彭青龙表示，“这就促使澳大利亚要在中美之间保持理性。”

彭青龙认为，近年来中澳之间出现的问题，是全球地缘政治和世界经济形势演变的结果。尽管中澳分属不同的文化谱系，社会制度存在差异，但没有根本的利益冲突，中国经济快速发展，给澳大利亚带来很多红利。

谈到中澳关系接下来的走向，彭青龙认为，近期双边关系在各个层面快速回暖，是国内外形势使然，呈现出全面性、系统性的特点。中澳应从政府、企业和高校科研机构等多个层面重建互信，推动双边关系重回正轨。

“越是在经济不稳、矛盾冲突不断的情况下，越是要加强对话交流，加强合作，才能走出困境。因为各国都认识到，‘脱钩、断链’是自残的行为，世界已成为你中有我、我中有你的命运共同体。”彭青龙说。

　　　　改革教育制度充实适老化内涵。借鉴日本经验，将人口结构教育纳入中学课本，让国民充分认识人口老龄化社会的新常态，与时俱进地建立个人求学、就业的发展规划。国家需要培育二元人口红利，一是提高劳动人口的人力资本以科技推动经济，促进中国经济高质量发展和提高国际竞争力，良好的知识结构比高学历重要，合作精神与务实态度更重要；二是在努力工作的同时进行理财规划，改善老龄人口的资产结构，以消费拉动经济，实现投资与消费两架马车拉动经济的内循环。「……ハンバ啊?br /> 健人は下を向いたまま、歩とは目を合わさなかった。目を合わすことも辛く、怖い。少し震えている手で玉ねぎを取ろうとしたところで、手首を掴まれた。　(　)　(　)《(《)十(shi)字(zi)报(bao)》(》)描(miao)述(shu)演(yan)讲(jiang)现(xian)场(chang)称(cheng)，(，)演(yan)讲(jiang)后(hou)的(de)问(wen)答(da)环(huan)节(jie)，(，)三(san)名(ming)学(xue)生(sheng)以(yi)“(“)近(jin)乎(hu)完(wan)美(mei)的(de)法(fa)语(yu)”(”)提(ti)问(wen)，(，)马(ma)克(ke)龙(long)笑(xiao)称(cheng)反(fan)过(guo)来(lai)自(zi)己(ji)做(zuo)不(bu)到(dao)同(tong)样(yang)的(de)事(shi)。(。)学(xue)生(sheng)提(ti)问(wen)涉(she)及(ji)学(xue)生(sheng)素(su)养(yang)、(、)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)及(ji)公(gong)共(gong)卫(wei)生(sheng)方(fang)面(mian)。(。)

　　　　[环球网报道 记者 李律杉]“美国试图孤立中国，德国企业则向中国靠拢”。美国《纽约时报》17日以此为题报道称，正当华盛顿试图切断与北京的经济联系之际，德国经济的两个强大“引擎”，大众汽车集团与世界领先的化工公司巴斯夫，正在扩大在中国的巨额投资。报道提到，德企高管们表示，在华投资和合作对其企业在欧洲的蓬勃发展而言至关重要。

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2022nian，kechuangbangongsiyingyeshouruhejinglirunfenbietupowanyiyuanheqianyiyuan，gongjishixianyingyeshouru12120.5yiyuan，tongbizengchang29%；shixianguimujinglirun1135.9yiyuan，tongbizengchang6%；shixiankouchufeijingchangxingsunyihouguimujinglirun907.8yiyuan，tongbizengchang9%。

2022nian，kechuangbangongsichixujiadayanfatourulidu，daidongzizhuchuangxinnenglibuduantisheng，quannianhejitouruyanfajine1284.7yiyuan，tongbizengchang28%，yanfatouruzhanyingyeshourudebilipingjunwei16%，tongbitisheng3gebaifendian。

2022nian，kechuang50zhishuchengfengushixianyingyeshouru6105.8yiyuan、guimujinglirun713.5yiyuan，tongbijunzengchang43.7%，fenbiezhankechuangbanzhengtide50.4%、62.8%，yanfatouruzhanyingyeshourudebilipingjundadao21%，chaoguokechuangbanzhengtishuiping。

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　　　　阳性感染者1，女，41岁，居住于天津市西青区李七庄街，系管控人员筛查发现，8月30日采集咽拭子，经检测中心检测，31日结果呈阳性，为新冠病毒无症状感染者。

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武汉华中数控股份有限公司的生产车间正在开展为期一个月的培训，来参加培训的不是企业的员工，而是来自河北49所中高职院校的77名职教教师。平常在课堂上教学生的老师为什么来到企业做起了学生呢？

武汉华中数控股份有限公司副总裁李社林：“高职学校把数控的理论已经夯实了，但是应用，学校不可能像企业这样实时更新。在这个课程里面不但可以开数控机床，还能开工业机器人，同时还能够进行智能制造教学，这样就把原来的单一技术，变成整体的智能制造技术训练。”

有着四年教龄的刘悦是第一次参加企业实践，这些天在实训车间她遇到的难题一个接一个。

河北沧州献县职业技术教育中心教师刘悦：“老师上课的时候会按照顺序让你做第一步、第二步、第三步，但实际过程当中会有很多突发的事情，不按照顺序来，需要自己思考。”

刘悦说来之前自己心态很放松，来了之后才发现自己需要学习的东西太多太多。

刘悦：“一开始知道我要来武汉培训心里还挺高兴的，觉得武汉是一个旅游城市，来这还可以转转玩玩。来了以后发现学习还是很赶时间的，每天上午学理论，下午做实训，不动脑子还真有点费劲，学不会。”

在一个月的学习中，老师们的时间被安排得满满当当，他们学习了数控机床五轴加工技术、工业机器人集成应用以及智能制造的技术应用。

李社林：“老师到我们这里来培训，他能得到的是现在行业里面大家在用什么，企业在关注什么，他回到学校之后会让学生清楚，现在哪一部分人受欢迎，该学哪方面的技术，怎么就这个技术做训练。”

和刘悦一样倍感压力的还有苏剑策，他来自邢台技师学院电气工程系，有着15年教龄，但在这里他看到了自身的不足。

河北邢台技师学院教师苏剑策：“总认为自己教一门专业很厉害了，但是碰到实际问题的时候发现，现在掌握的解决不了问题。因为它已经智能化、集成化了，所以单门的一到两门不太行。”

和他俩比起来，同样作为职教教师的安育林之前就有过企业实践的经历，2018年他在华中数控系统学习了工业机器人和数控车、数控铣的编程及设备的操作，并且带领学生在第二届全国智能制造应用技术技能大赛中获得了一等奖。但好几年过去了，新技术和新工艺的发展让书本知识和现实环境有了不少距离。

目前，我国建成了世界规模最大的职业教育体系，共有职业学校11000多所，在校生近3000万人，专任教师129万人。但随着人工智能大数据等新技术的广泛应用，职业教育走上了新的发展阶段，大量传统的操作类技术岗位转为采用人工智能技术，现有职教教师的能力素质跟不上智能制造技术人才培养的需要，这成为制约我国职业教育发展的瓶颈。

国家教育行政学院职业教育研究中心主任邢晖：“过去一说职业教育都是手工的、简单的技能操作，但是现在不行了，现在很多的工厂都是数字化的，还有大的物联网、互联网，因此对于技术技能人才无论是知识还是技能都是一系列挑战。因此职业教育在专业设置、课程配置、教学方法上也都需要不断升级。”

如何让职业教育师资力量与日新月异的产业发展相匹配？2019年以来，教育部会同工业和信息化部、国务院国资委等部门，先后确定并公布了两批202家央企、国企和大型民企等企业为全国职业教育教师企业实践基地，武汉华中数控股份有限公司就是其中之一。华中数控在数控系统、工业机器人和智能制造等领域处于行业领先，每年有5000多位职教教师在这里参加培训。

李社林：“老师亲自经历了，他会深刻领会到企业是怎么干的，要什么样的技术，市场需求是什么。到了课堂上他能把这一块跟学生讲明白，这样以点带面，我们培训一个老师，就能带一个班出来。”

目前，老师们在华中数控的培训已经接近尾声，他们也会把这次企业生产一线的实践经验和体会反馈给学校，推动之后的教学活动。

培养出一个好老师，就是为了以点带面带出更多的好学生。作为打造现代职业教育师资力量的重要一环，企业实践基地提升了职教教师的专业素质，由此也让更多的学生受益其中。

张杨是上海城建职业学院的老师，上海电气自动化设计研究所有限公司是张杨和很多同事的企业实践基地。

在这家企业，张杨成了一名学生，高级工程师马丹则是她的老师，马丹希望用自己的技术和经验帮到张杨，同时也助力她的学生。

因为张杨对企业生产流程和实际产线的熟悉，通过她的介绍学生们也能更好理解书本上的复杂概念。

张杨把企业最新的技术、工艺和标准分享给学生，同学们也能第一时间触摸到行业发展的脉搏。

由于有长期企业实践的基础，近几年，张杨教的很多学生还没有毕业就已经被企业早早预定。

紧盯当代产业发展，打造现代职教队伍，上海城建职业学院近年来充分利用企业实践平台，提升职业教育水平，在毕业生人数大涨的2022年，上海城建职业学院交出了一份漂亮的就业答卷。

在职教教师培训体系上，除了以企业为主体的企业实践基地，还有一类是由学校牵头的职教教师培训基地。在170家职教教师培训基地中，教育部确定了其中21家基地承担2023年“职教国培”示范项目，重点围绕电子与信息、交通运输、医药卫生等国家急需、紧缺专业领域，充分发挥高校强大的学科实力和雄厚的师资队伍优势，培养职业学校的专业带头人。

位于成都的电子科技大学承担的是计算机类的培训任务，在这个信息技术应用能力提升培训班上，一场关于外骨骼机器人的前沿科技分享正在进行中。

电子科技大学党委副书记靳敏：“电子科技大学是以电子信息技术见长，因此在培训中尽可能利用人工智能、大数据等电子信息技术的优势开展一些有针对性的培训，已经累计培养了7000余名师资。”

而在vr课堂，参加培训的职教教师们通过vr眼镜体验太空舱的虚拟场景，这样的体验让他们感知到了人工智能发展的最新方向。

老师的见识广了、看得多了，学生才能站在更高的高度去学习和深造，“职教国培”示范项目将进一步提升教师的综合素质、科研创新与团队建设等能力，为国家级培训建立样板、打造标杆。

教育部教师工作司教师发展处处长赵静：“从“职教国培”示范项目到职教创新团队的建设，还有企业实践基地的建设，最终目的就是全面提升教师的能力素质，更好地为职业教育提供人才保障，更好地服务于经济社会的发展，为他们提供强有力的人才支撑。”

技术进步和产业发展日新月异，职业教育也要紧跟时代的步伐，老师不能闭门教学，学生不能死读教材。像今天节目中我们看到的这几位老师，走出校园，到企业去实践，既接触到了新技术，也更深入地了解到了行业现状。他们把学到的知识、技能和信息带回到课堂上，这样培养出的学生才能更好地适配产业发展的需求，毕业的时候自然也就不愁找不到工作。相信随着我国现代职业教育体系的不断完善，职业院校将会培养出更多的技术能手、大国工匠，为更高更强的“中国制造”筑牢人才根基。

「さぁな。あの様子じゃ、祖父さんと祖母さんは迹盲筏皮胜い撙郡い坤椁胜　栴｝は色々あるんじゃねぇの」　(　)　(　)这(zhe)位(wei)专(zhuan)家(jia)表(biao)示(shi)，(，)人(ren)口(kou)学(xue)界(jie)曾(zeng)做(zuo)过(guo)研(yan)究(jiu)，(，)中(zhong)国(guo)人(ren)的(de)生(sheng)育(yu)观(guan)念(nian)转(zhuan)变(bian)，(，)与(yu)人(ren)口(kou)年(nian)龄(ling)结(jie)构(gou)、(、)城(cheng)乡(xiang)结(jie)构(gou)等(deng)多(duo)种(zhong)因(yin)素(su)有(you)关(guan)，(，)不(bu)同(tong)地(di)区(qu)存(cun)在(zai)梯(ti)度(du)差(cha)异(yi)。(。)东(dong)北(bei)比(bi)全(quan)国(guo)早(zao)1(1)0(0)-(-)1(1)5(5)年(nian)，(，)汉(han)族(zu)地(di)区(qu)比(bi)少(shao)数(shu)民(min)族(zu)早(zao)1(1)0(0)-(-)1(1)5(5)年(nian)。(。)从(cong)目(mu)前(qian)的(de)数(shu)据(ju)变(bian)化(hua)看(kan)，(，)基(ji)本(ben)符(fu)合(he)这(zhe)一(yi)趋(qu)势(shi)。(。)

（来源：重庆华龙网）