超喷av线-红利来

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据新华社电在5月22日的男子职业网球选手协会（atp）里昂网球公开赛上，中国选手张之臻在正赛首轮以3∶6、2∶6不敌法国本土小将菲尔斯。

自从在马德里大师赛上强势闯进八强，创下中国大陆男单选手在atp1000级别赛事中的最好成绩后，张之臻的状态不太理想。罗马大师赛他止步资格赛首轮，来到里昂，尽管他从资格赛中突围，依然未能迈过正赛首轮关。

本场比赛，张之臻在首盘比赛中率先破发，一度取得3∶2的领先，但在对手回破后，张之臻突然崩盘――两盘加起来连丢9局，不仅输掉了首盘比赛，第二盘也以0∶5大比分落后。

整场比赛张之臻送出了高达7次双误，但对手一次都没有。

尽管顽强的张之臻在第二盘一度连破带保将局分追至2∶5，并在第八局再度逼出破发点，但菲尔斯这次没有再给他机会，挽救破发点后兑现了自己的发球胜赛局，最终以6∶2拿下第二盘并赢得本场比赛。

当天其他比赛中，法国老将加斯奎特以3∶6、5∶7不敌瑞典选手耶梅尔，同样止步首轮。

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　　　　中国式现代化与西方现代化在发展路径上区别明显。鄢一龙说，中国式现代化是主动引领的、“时空压缩”条件下的“并联式”的，是与西方单一线性、渐次发展的“串联式”发展模式有显著区别。

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「……してなっ！」

作者：马明冲（山东大学马克思主义学院副院长，山东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员）

通向成功的路不可能一帆风顺，总会遇到各种艰难险阻，也总会迎接各种挑战。青年一代唯有沉下心来、俯下身来“自找苦吃”，深入基层了解民情，在实践中砥砺心智、锤炼本领，方能苦尽甘来。

“自找苦吃”的精气神，是新时代大学生走向社会大课堂，走进乡土中国深处施展才华的根基与源泉。而如何让大学生深入基层，将课堂学习和社会实践紧密结合起来，真正落实实践育人，是需要重视的关键问题。在又一季暑期社会实践即将来临之际，发现大学生社会实践中的既存问题，对症施策、精准解决，成为当务之急。

近年来，高校逐渐将社会实践纳入教学培养计划，鼓励大学生走出象牙塔，深入基层认知国情、了解社会。目前，大学生社会实践活动已取得了一定成效，实践内容和形式不断创新、扩充、完善，但仍有一些普遍存在且亟须解决的问题值得关注。

首先，一些高校社会实践活动浮于表面、形式单调、缺乏创新。社会实践旨在让大学生在实践中体悟理论的真谛，带着所学理论知识投身实践，进而达到自我完善、自我提高、实现自身价值的目的。但目前，一些高校开展的社会实践活动更多是“面子工程”，浮于上级发文件、下级部门执行的形式，且多为社会问卷调查、暑期“三下乡”“三支一扶”、参观考察等相似甚至相同的主题，针对性、创新性较为欠缺，不仅与社会实际需要脱节，也与学生所学专业脱轨。

其次，部分社会实践活动还存在制度不规范、机制不健全等问题。一是申请制度待完善，缺乏专业与实践的统筹考量。在申请开展社会实践项目过程中，存在学生所学专业与申请项目不匹配现象，无法实现专业与实践高度融合，实践效果不尽如人意。二是评价机制不健全，阻碍实践活动落地见效。学生个人提供的“实习报告”“实习日记”以及实习单位的“实习评语”，成为考核成绩的单一标准，缺乏对学生平时表现的考核，进而导致评价结果公平公正性受到质疑。三是不科学的激励机制影响学生参与社会实践的积极性。高校多以书面形式评选社会实践获奖学生，而一部分投机取巧者以抄袭、拼凑等方式获得奖励，打击了真正想在实践中展现、提升自我的学生的积极性，从而形成“优秀学生不实践”的现象。

再次，大学生也存在对社会实践价值认识不充分等问题。大学生参与社会实践是学以致用、锻炼素养、奉献社会、提升自身的过程。而当前，部分大学生缺乏对社会实践重要性的正确认识，表现出功利性倾向，奉献社会、服务他人的意识逐渐淡化。在一些学生看来，社会实践不过是完成学习任务的一个环节，或者说是一种评奖评优的加分工具。他们未能真正理解实践育人的本质内涵，将参与社会实践等同于走马观花、敷衍应付，甚至将社会实践作为课堂学习之外旅游放松的好机会。不仅如此，还有少数学生以“拼凑”的形式撰写实践报告，以“挣学分”“糊弄事”的心态完成任务。从本质上说，这种“纸糊”的社会实践，阻碍了学生自身主观能动性的发挥，导致其理论知识与实践活动结合不紧、出现“断层”。

发现问题是首要环节，解决问题才是最终旨归。大学生社会实践活动即将再出发，如何利用好暑期社会实践这块“试验田”？需要精准把脉、对症施策。

首先，要强化制度保障，推动社会实践活动有效开展。社会实践要“精准定位”，切莫“走了样”“变了味”。学校应精心组织、精细施策，做好顶层设计，构建“跟进式”育人体系，打好社会实践“组合拳”。一要建立健全大学生社会实践基地建设机制。要根据社会需求和学生意愿，因地制宜，建立有针对性、专业性的社会实践基地，并对思想政治教育基地、教学实习基地、公益服务基地、创业创新基地等不同社会实践平台进行分类引导、分级管理，形成长久且深入的合作机制。二要规范社会实践的组织管理和考核评价机制，一方面要设立对内组织和对外联络的专门机构，做到既有学校的统一领导，又有专业教师的具体指导，打造专业的社会实践组织管理制度；另一方面，要建立科学的考核评价机制，考核成绩由实践指导教师、实践单位和学生表现等多模块构成，制定定性与定量、过程与效果相结合的考核方式，建立公开透明、合理明确的考评细则，完善奖惩制度，彻底改变以往“唯实践报告”的考评方式，形成社会实践良性竞争的保障机制。

其次，要开辟实践新场域，丰富社会实践活动的形式和内容。一是改变社会实践原有的统一化形式，采取分类分级的实践方式，根据学生的不同专业、年级、兴趣方向及能力水平进行科学划分，打造专业特色鲜明、满足社会需要的实践项目，探寻学生专业和社会实际需要相结合的重点项目。二是充分发挥学生在社会实践中的主体地位，让学生充分参与到社会实践主题、模式等环节的制定中，根据学生自身需要打造社会实践方案，破除学生对社会实践的抵触情绪。

再次，要加强实践教育，实现从“要我实践”到“我要实践”的转变。社会要提升对于学生实践重要性的认识。高校应积极做好与社会各界的协调沟通，提高大家对大学生社会实践的了解和认可度，还要积极与各级党政机关、企业及社会组织建立深度良性的合作关系，主动建设高校与企业的人才输送渠道，针对企业需求进行“点对点”输送，让大学生在社会实践中主动建立与企业的“互选关系”，保证大学生就业稳定性。此外，高校应与党政机关建立互联互通模式，与党政机关联手建立教育实习基地，为大学生提供优质且丰富的社会实践资源，让学生在社会实践中增才干、长本领。高校管理者要扭转“只重课堂教学、轻视课外实践”的办学理念，避免只发文件通知、不落实督导的形式主义，要因地制宜、与时俱进，制定科学详细、具有可操作性的方案，同时要精简资金、手续方面的审批流程，切实提高社会实践的效率和效果。大学生要实现从“要我实践”到“我要实践”的态度转变。高校应将社会实践活动与专业实习、就业推荐、典型培养、教学培养计划制定等有机结合，开展针对性的专业指导和统筹规划，组织开展社会实践活动岗前教育，通过培训使大学生深入了解社会实践的流程和目标，真正体悟社会实践对于个人成长成才的积极价值，切实理解“自找苦吃”的深刻内涵与丰富意蕴。

《光明日报》（2023年05月23日14版）

　　　　王萍萍指出，保险业平均工资增速较高的主要原因是，工资水平较低的保险代办员在2022年大量减少，使保险业就业人数减少近23%，工资总额减少8.2%。低工资保险业就业人员的减少是金融业平均工资水平变化较大的主要原因。

　　　　zhongguoshehuikexueyuanfabude《lvyoulvpishu：2020~2021nianzhongguolvyoufazhanfenxiyuyuce》xianshi，youchaoguo23.9�60hougerenlvyouxiaofeikaizhichaoguo5000yuan，gaoyu70hou、80hou，yegaoyu90hou、00hou。✉　　截至9月30日24时，全省累计报告确诊病例1894例（含境外输入299例），治愈出院1873例，死亡2例，在院治疗19例（本土6例、境外输入13例）。目前，尚在医学观察的无症状感染者50例（本土24例、境外输入26例）。

　　　　台湾陆委会也表示，对于“团团”不幸离世感到不舍，它在台北市立动物园十多年，带给许多台湾大小朋友欢乐及美好回忆，也让大家对大熊猫有更多了解，有助于两岸交流。如果台北市政府及园方拟邀请大陆专家来台参加相关纪念活动，可以提出项目申请，陆委会将提供必要协助。<(<)p(p)>(>)音(yin)乐(le)会(hui)在(zai)勃(bo)拉(la)姆(mu)斯(si)的(de)《(《)学(xue)院(yuan)节(jie)日(ri)序(xu)曲(qu)》(》)拉(la)开(kai)序(xu)幕(mu)，(，)在(zai)著(zhu)名(ming)指(zhi)挥(hui)家(jia)张(zhang)艺(yi)的(de)执(zhi)棒(bang)下(xia)，(，)北(bei)京(jing)交(jiao)响(xiang)乐(le)团(tuan)以(yi)欢(huan)快(kuai)向(xiang)上(shang)的(de)旋(xuan)律(lv)开(kai)场(chang)。(。)<(<)/(/)p(p)>(>)<(<)p(p)>(>)随(sui)后(hou)，(，)著(zhu)名(ming)小(xiao)提(ti)琴(qin)家(jia)黄(huang)滨(bin)登(deng)台(tai)与(yu)乐(le)团(tuan)演(yan)绎(yi)《(《)d(d)大(da)调(tiao)小(xiao)提(ti)琴(qin)协(xie)奏(zou)曲(qu)》(》)，(，)这(zhe)是(shi)勃(bo)拉(la)姆(mu)斯(si)唯(wei)一(yi)的(de)小(xiao)提(ti)琴(qin)协(xie)奏(zou)曲(qu)，(，)具(ju)有(you)浓(nong)厚(hou)的(de)田(tian)园(yuan)牧(mu)歌(ge)风(feng)味(wei)和(he)匈(xiong)牙(ya)利(li)民(min)歌(ge)的(de)情(qing)调(tiao)，(，)也(ye)是(shi)一(yi)首(shou)在(zai)各(ge)大(da)国(guo)际(ji)小(xiao)提(ti)琴(qin)比(bi)赛(sai)中(zhong)出(chu)现(xian)率(lv)极(ji)高(gao)的(de)作(zuo)品(pin)。(。)当(dang)晚(wan)，(，)黄(huang)滨(bin)的(de)演(yan)绎(yi)不(bu)仅(jin)展(zhan)现(xian)出(chu)娴(xian)熟(shu)的(de)技(ji)术(shu)，(，)也(ye)将(jiang)勃(bo)拉(la)姆(mu)斯(si)既(ji)含(han)蓄(xu)又(you)热(re)烈(lie)的(de)情(qing)绪(xu)拿(na)捏(nie)得(de)十(shi)分(fen)到(dao)位(wei)。(。)<(<)/(/)p(p)>(>)<(<)p(p)>(>)这(zhe)场(chang)音(yin)乐(le)会(hui)虽(sui)然(ran)演(yan)奏(zou)了(le)两(liang)位(wei)音(yin)乐(le)巨(ju)匠(jiang)的(de)四(si)部(bu)重(zhong)要(yao)作(zuo)品(pin)，(，)但(dan)不(bu)同(tong)作(zuo)品(pin)风(feng)格(ge)性(xing)强(qiang)，(，)用(yong)指(zhi)挥(hui)张(zhang)艺(yi)的(de)话(hua)来(lai)说(shuo)，(，)“(“)演(yan)奏(zou)的(de)虽(sui)然(ran)不(bu)是(shi)两(liang)位(wei)作(zuo)曲(qu)家(jia)标(biao)号(hao)的(de)交(jiao)响(xiang)曲(qu)，(，)但(dan)都(dou)是(shi)他(ta)们(men)重(zhong)要(yao)的(de)作(zuo)品(pin)，(，)具(ju)有(you)极(ji)强(qiang)的(de)可(ke)听(ting)性(xing)。(。)”(”)<(<)/(/)p(p)>(>)<(<)p(p)>(>)下(xia)半(ban)场(chang)，(，)乐(le)团(tuan)带(dai)来(lai)的(de)是(shi)柴(chai)可(ke)夫(fu)斯(si)基(ji)的(de)《(《)意(yi)大(da)利(li)随(sui)想(xiang)曲(qu)》(》)和(he)《(《)弗(fu)兰(lan)切(qie)斯(si)卡(ka)·(·)达(da)·(·)里(li)米(mi)尼(ni)》(》)。(。)前(qian)者(zhe)以(yi)优(you)美(mei)的(de)民(min)间(jian)特(te)色(se)将(jiang)观(guan)众(zhong)带(dai)往(wang)意(yi)大(da)利(li)神(shen)游(you)，(，)后(hou)者(zhe)则(ze)根(gen)据(ju)但(dan)丁(ding)的(de)《(《)神(shen)曲(qu)》(》)创(chuang)作(zuo)，(，)以(yi)幻(huan)想(xiang)曲(qu)的(de)形(xing)式(shi)演(yan)绎(yi)了(le)一(yi)个(ge)悲(bei)剧(ju)性(xing)的(de)故(gu)事(shi)，(，)其(qi)地(di)位(wei)成(cheng)就(jiu)并(bing)不(bu)亚(ya)于(yu)柴(chai)可(ke)夫(fu)斯(si)基(ji)的(de)交(jiao)响(xiang)曲(qu)，(，)是(shi)目(mu)前(qian)音(yin)乐(le)会(hui)演(yan)出(chu)中(zhong)并(bing)不(bu)经(jing)常(chang)可(ke)以(yi)听(ting)见(jian)的(de)曲(qu)目(mu)。(。)((()完(wan))())<(<)/(/)p(p)>(>)

（来源：金台资讯）